武汉语言训练-星起点言语训练-语言矫正训练

孩子口吃怎么办？您的孩子是否有以下表现：
只要人多的场合就会”重复结巴“；
因为说不出话急得”跺脚挤眼“；
不自主的语音重复，延长或中断，造成说话困难，如“我我我我想吃吃吃吃饭”，”我…..我不…要啦“；
伴随头部或肢体出现抽动。
原因：家族遗传，发病率高达36%~55% ；
因围产期或婴*期受疾病因素影响导致*系统功能弱化，语言发育迟缓训练，言语功能受累 ；
儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤后，因此精神因素可能是重要病因：因学龄前错误的模仿他人言语所致；
可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强、发音肌功能不协调、和基底节存在生化障碍等因素有关，此推断尚待临床论证。
解决方法：良好的家庭教育氛围，让孩子享受家庭的温暖。
家长创造孩子与外界接触的机会，扩大孩子的认知面，扩充孩子的词汇量。
教孩子说话时，有意识的控制他的说话速度，不能太快，因为孩子的思维机制与发音器1官还不成熟。
发现口吃现象，及时了解成因，以便教育方式及早做适当调整。
如果口吃现象持续半年以上不见好转，家长要主动找信赖的*言语机构进行测评和矫正，否则孩子会因为口吃问题产生心理障碍，口吃时间越短越容易矫正。
下颌运动受限训练方法：
1. 咀嚼法：
先通过的方法讲颞颌关节和周围的肌肉放松，在做下颌放松训练放松，观察下颌与咀嚼时的紧张程度，根据下颌打开的幅度和咀嚼肌的力度选择咀嚼器的类型，儿童语言训练，是用硬性的还是软性的，然后可将咀嚼器的一端放入患者口中，让患者张大嘴咬住咀嚼器，并大幅度的嚼，在咀嚼的时候发a，i，u，或者在咀嚼的时候数数，又或者在咀嚼的时候发wa开头的字，词。作用：后，对下颌紧张的患者而言，其紧张的程度会明显减低；对下颌松弛的患者，会提高咬肌和咀嚼肌的力量，下颌打开的幅度会明显的增加。
2. 高位抵*法：
师与患者面对面坐着，师将大拇指的指尖放在患者的下颌缘的上侧，将食指弯曲放在患者的下颌缘的下侧。师食指用力向上提患者的下颌，同时让患者用力向下抵*。注意：须把下颌控制在稳定的位置，才可进项下颌运动。作用：抵*是指患者有目的的沿着作用力的反方向运动身体的某一部位，从而提高该部位的力量。抵*会增加口部运动的阻力，有助于扩大运动的范围。由于抵*能提高和强化运动，所以对不协调和不需要的运动不要使用抵*方法。
什么是口肌障碍？
口肌障碍是指儿童的唇部、舌头和下颚骨的肌肉力量和控制能力出现不同程度的障碍，导致口部肌肉运动的活动性弱、灵活性弱、性弱、持续性弱。
常见的口肌障碍主要表现为儿童言语失用症和性构音障碍。
儿童言语失用症是指在*肌肉力不足的情况下，语言矫正训练，言语基础活动的性和一致性受损，武汉语言训练，导致说话时发音和语韵的误差，通俗来说，就是在信息传导过程中，耳朵—听—准确性—拆分—语言理解—回答的内容—脑部控制口部—嘴巴—说，后一个步骤：“说”，出了问题。
语言障碍是由于肌肉的活动性、协调性和*性较为薄弱，导致说话的清晰度较差和口部肌肉的活动模式较差。
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