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青少年逆反心理类型：
1.自主逆反:如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。
2.平衡逆反:当教师家长学生之间情绪比较对立时，即使教师家长所持的立场、观点与孩子一致，哪里有青少年*，孩子也可能产生抵触甚至故意表现出相反的态度，以显示自己与教师的不合拍，从而维持心理平衡，这就是平衡逆反。
心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志下降、信念动摇、理想泯灭等。心理的进一步发展，还可能向病态心理犯错心理转化。因此，在逐步消除心理方面，应采取以下对策:
观察孩子和自己的沟通方式。 很多时候，淮北青少年*，父母必须超越自己的角色，青少年*咨询，从第三者的角度观察孩子的问题。 也许，问题不一定在孩子身上。父母一般都会认为自己是对的，自己从前都听父母的，自己的孩子也该听自己的。孩子不顺从，在他眼里，就成了。因此，身为父母的，有时必须谦卑，放弃自己执着的思想，以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。
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13岁到18岁之间的孩子已经到了青春期和期了，和青春期的儿子相处，应该注意的几个问题:
一:宽容的对待孩子，原谅孩子的错误;
二:了解孩子，做高明的父母，学会倾听;
三:着重培养孩子的非智力因素发展;
非智力因素的内容 ，由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，因此，心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。
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