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气息的练习：吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹，而要匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持一次时间不要过长可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。
练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏会更好，就是用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。
后进行齿音、舌齿音t、d、n的训练，训练时患儿的姿势很重要，可以采用患儿仰卧位，四肢伸展，师托起患儿的头部，咀嚼困难机构计划，略向前屈，或患几取俯卧位，双肘支撑，使头部前屈或头与躯干里一条直线，或患儿取坐位，两手支撑躯干，头略前屈。总之不论取哪种姿势，都必须使头前屈，头前屈时才能使下颌受到由下至上的压迫，使下颌被动地上推，训练师发音的同时令患儿模仿，或用手指固定舌，然后进行发音训练，当呼气经过鼻腔时发出n音。发音训练从双唇音开始，如p、b、m，咀嚼困难机构招生计划，再与元音结合，形成pa、ba、ma，咀嚼困难机构视频，后是元音、辅音、元音结合形成apa、aba、ama等，逐渐过渡到单词与句子或短文。
说话晚是否就意味着智力的发育慢？这很可能是父母头脑中首先出现的个可怕的想法。确实，有些智力发展慢的孩子说话晚，但是他们中的大多数在到了一定的年龄时就会运用语言。自然，智力上严重迟钝的孩子，比如，武汉咀嚼困难机构，到了2岁还不能坐起的孩子，也确实会延迟说话。但事实是，绝大多数说话晚的孩子，甚至那些直到3岁还言语不多的孩子，都有着正常的智力，而且其中常常还有一些是聪明伶俐的孩子。
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