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全日制和非全日制
全日制与非全日制在体制上的并轨在我国的现行教育体系中，存在着全日制和非全日制两种形式，同时对这两种形式教育，实行的是双轨制的管理办法，从招生、课程、学制、考核，*高考辅导机构，到学生管理、专1业设置、院系编成，甚至毕业文1凭等都是不相同的。
全日制和非全日制之间的区别已经不仅仅在于培养的形式上，它们各自有一套完整的管理体系，兰山*高考，在整个国民教育体系中各占一块，互不侵1犯，*高考学费多少，互不逾越，成为界线分明、相互*的两个教育系统。这是因为我国在发展非全日制高等教育的起步阶段，考虑到在职人员长期脱离学校教育后，知识水平较低，若和应届生一样选择的话，将很难通过严格的正确入学考试。
因此为了保障在职人员能够接受高等教育，采取了*高1考的办法，即在职人员不参加普通高等学校选择考试，而另行组织考试，试卷难度与正规高1考相比要容易一些。
由于人口考试和基础不同，*高考要多少钱，高校担心在职人员入学后无法根上普通班的学习为他们单独设班，同时还为他们设计了一套新的培养方案，于是在课程设置、教学安排、学制等方面与普通班均有不同程度的差异。
在计划经济体制下的我国高等教育的招生、培养以及毕业生数都受到国家严格的调控，高校基本上没有内部淘汰机制，在这种情况下非全日制和全日制的教学质量的差距日益明显，导致了两种文1凭的产生，使得全日制和非全日制在体制上的分化。
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专升本考试是指专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制，大专层次学生升入本科院校的考试制度。专升本分为两种类型。一类是普通高等学校的普通高等教育的专升本（普通全日制本科），考试对象仅1限于各省和各直辖市的普通高等学校的普通全日制专科应届毕业生。另一类是报名参加*高1考的*高等学校（脱产）或者报名参加*高1考的*高等教育的专升本（分为业余和函1授两种）。
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